Розвиток освітнього потенціалу в Хмельницькій області
Ескіз недоступний
Дата
2021-12
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Кавецька О.В. – Державна політика забезпечення розвитку сільських
територій.
Магістерська робота на здобуття освітнього ступеня магістра за
спеціальністю 281 Публічне управління та адміністрування.
Робота присвячена важливій науковій проблемі, пов’язаній із
забезпечення розвитку освітнього потенціалу у Хмельницькій області.
Поетапне формування цілісного освітнього потенціалу дозволить
забезпечити високу якість та безперервність системи освіти протягом
всього життя людини, задовольнити вимоги роботодавців до освіти і
професійного зростання фахівця, підвищити результативність діяльності
підприємства і його конкурентоспроможність за рахунок високого
освітнього рівня персоналу. Надзвичайна важливість підвищення
освітнього потенціалу визначає необхідність дослідження сутності і
особливостей інвестицій в освіту. Вкладення в освіту носять не витратний,
а інвестиційний характер.
Хмельниччина володіє потужним освітнім потенціалом, проте вона
значно поступається не лише провідним освітнім та науковим центрам
України, але й більшості інших міст та регіонів. Виявлено такі проблеми
розвитку освітнього потенціалу Хмельницької області: розширення
можливостей для задоволення різноманітних освітніх потреб громадян,
оптимізація мережі та контингенту соціальних дошкільних закладів освіти
для дітей з особливими потребами; придбання автобусів для забезпечення
перевезення учасників навчального процесу у сільській місцевості, які
проживають за межами пішохідної доступності до шкіл; створення
оптимальних умов для навчання, виховання та проживання дітей-сиріт та
дітей, позбавлених батьківського піклування; розширення традиційних
функцій дошкільних закладів через створення та введення в дію різних
форм, моделей, типів закладів освіти; потребує вирішення на державному
рівні питання створення механізму замовлення робітничих кадрів та
працевлаштування випускників професійно-технічних закладів освіти.
Для вирішення визначених проблем необхідні: визначення
найбільш актуальних проблем і протиріч нинішнього етапу у гуманітарно інноваційній сфері; привернення уваги до науково-освітнього виміру
національних інноваційних реформ та окреслення пріоритетів розбудови
економіки знань в Україні; усунення негативних наслідків попереднього
етапу реформаційних перетворень у освітній, науковій, науково-технічній
та інноваційній сферах.
SUMMARY
Kavetska OV - State policy to ensure the development of rural areas.
Master's Degree Program for Master's Degree in Specialty 281 Public
management and administration.
The work is devoted to an important scientific problem related to the
development of educational potential in Khmelnytsky region.
Gradual formation of holistic educational potential will ensure high
quality and continuity of the education system throughout life, meet the
requirements of employers for education and professional growth of the
specialist, increase the efficiency of the enterprise and its competitiveness due to
high educational level of staff. The extreme importance of increasing
educational potential determines the need to study the nature and features of
investment in education. Investments in education are not costly, but investment.
Khmelnytsky region has a strong educational potential, but it is far behind
not only the leading educational and research centers of Ukraine, but also most
other cities and regions. The following problems of development of educational
potential of Khmelnytsky region are revealed: expansion of opportunities for
satisfaction of various educational needs of citizens, optimization of a network
and contingent of social preschool educational institutions for children with
special needs; purchase of buses to ensure the transportation of participants in
the educational process in rural areas who live outside walking distance to
schools; creation of optimal conditions for education, upbringing and living of
orphans and children deprived of parental care; expansion of traditional
functions of preschool institutions through the creation and implementation of
various forms, models, types of educational institutions; needs to address at the
state level the issue of creating a mechanism for ordering workers and
employment of graduates of vocational schools.
To solve the identified problems it is necessary to: identify the most
pressing problems and contradictions of the current stage in the humanitarian
and innovative sphere; drawing attention to the scientific and educational
dimension of national innovation reforms and outlining priorities for building a
knowledge economy in Ukraine; elimination of the negative consequences of the
previous stage of reform reforms in the educational, scientific, scientific-technical and innovative spheres.