Перегляд за Автор "Синчак В. П."

Зараз показуємо 1 - 3 з 3
  • Ескіз недоступний
    Документ
    Податок на додану вартість у системах ціноутворення й оподаткування молокопереробних підприємств
    (2019-11-19) Самарічева Т. А.; Синчак В. П.
    У монографії викладені результати досліджень теоретичних засад та методичних підходів до нарахування податку на додану вартість у системі ціноутворення та системі оподаткування молокопереробних підприємств. У роботі розглянуто суть податку на додану вартість та методи його нарахування в системі ціноутворення, зміст та місце доданої вартості в системі ціноутворення та в об’єкті оподаткування, особливості адміністрування ПДВ молокопереробних підприємств. Проведено аналіз основних тенденцій формування податкового кредиту та податкового зобов’язання з податку на додану вартість молокопереробних підприємств. Визначено рівень впливу ПДВ на сукупний попит і сукупну пропозицію на ринку молочної продукції. Використано макроекономічні моделі для визначення розподілу податкового зобов’язання та податкового тягаря з ПДВ між виробниками та споживачами основних видів молокопродуктів. Запропоновано напрями вдосконалення системи нарахування податкового кредиту та податкових зобов’язань із ПДВ молокопереробних підприємств. Розраховано на наукових та науково-педагогічних працівників, аспірантів, студентів економічних спеціальностей і широкий читацький загал.
  • Ескіз недоступний
    Документ
    Транспарентність фіскальних відносин як необхідна умова в адмініструванні й відшкодуванні ПДВ
    (2023-12-20) Синчак В. П.; Ярмоленко Ю. Ю.
    У науковій статті наголошено на особливостях функціонування механізму податку на додану вартість (далі – ПДВ), який передбачає не лише односторонній рух коштів до бюджету, але й зворотній. Завдяки такій різнобічності фіскальних відносин відбувається подвоєння інтересів для держави й платників податку на додану вартість. Визначено, що для збалансування інтересів суб’єктів фіскальних відносин і забезпечення прозорості у їхніх взаємовідносинах, особливої актуальності набуває транспарентність у процесах адміністрування та відшкодування ПДВ. Аргументується відсутність єдиного підходу до процедури аналізу прозорості (транспарентності) даних з податку на додану вартість, сформованих на підставі поданої суб’єктами господарювання податкової звітності через автоматизовану систему «Єдине вікно подання електронної звітності». Проведено кореляційний аналіз і на його підставі визначено вплив сплаченого «імпортного ПДВ» з ввезених (імпортованих) товарів в Україну на зростання бюджетного відшкодування у 2013–2022 роках. Обґрунтовано, що обсяг бюджетного відшкодування на 87 % залежить від сплаченого ПДВ під час розмитнення імпортованих (ввезених) товарів в Україну, тоді як на частку інших чинників припадає лише 13 %. Наголошено на дискусійних питаннях під час групування аналітичних даних про виконання Державного бюджету України з «внутрішнього ПДВ» за вирахуванням усієї суми бюджетного відшкодування. Запропоновано оприлюднювати державним фінансовим органам (Мінфіну, Держказначейству, Державній податковій службі України) суми бюджетного відшкодування за його видами (експортне, імпортне, від внутрішніх операцій, комбіноване), що сприятиме податковій прозорості та якості звітів про виконання Державного бюджету України. Зроблено висновки, щодо необхідності дотримання транспарентності, що спрямовується на надання доступу до інформації у процесах адміністрування та відшкодування ПДВ для максимального наповнення доходів Державного бюджету України з одночасним дотриманням справедливого оподаткування та здійснення бюджетного відшкодування для установлених законодавством категорій платників податків.
  • Ескіз недоступний
    Документ
    Фінансові аспекти дуальної форми здобуття освіти
    (2020-09-25) Синчак В. П.; Грехова О. В.
    Показано роль дуальної форми здобуття освіти в підвищенні якості підготовки випускників вітчизняних навчальних закладів. Наголошено на необхідності диверсифікації джерел фінансування дуальної форми здобуття вищої освіти на етапах її впровадження. Визначено дуальну форму організації навчання мотиваційним чинником диверсифікації джерел фінансування освіти. Розкрито зміст принципу дуальності та особливості його застосування у підвищенні фаховості випускника. Наголошено на вагомості двох форм навчання студентів у різних середовищах. Охарактеризовано поняття «дуальна форма здобуття освіти» та «дуальна форма організації навчання». Підкреслено коректність застосування в науковій лексиці та вживання на практиці понять «дуальна форма здобуття освіти» та «дуальна форма організації навчання». Проаналізовано зарубіжний досвід фінансування вищої освіти. Показано багатоаспектність у підготовці фахівців у ЗВО з використанням академічного капіталу та диверсифікації джерел фінансування освіти у зарубіжній практиці. Узагальнено зарубіжний досвід підготовки спеціалістів робітничих професій та фінансування професійного навчання. Визначено вигоди від прямого та опосередкованого фінансування професійної освіти для створення додаткових навчальних місць на робочому місці. Наведено німецький досвід формування Рамкового навчального плану закладом освіти та Рамкового плану практики за участю роботодавця. Наголошено на стимулах і мотивації ментора під час навчання студентів на робочому місці. Опрацьовано результати пілотних проектів з впровадження дуальної форми організації навчання у вітчизняних закладах з підготовки робітничих професій. Установлено високий рівень працевлаштування випускників професійних училищ та економію коштів завдяки збільшенню практичного навчання на робочому місці. Узагальнено особливості реалізації дуальної форми організації навчання і його фінансування в Барському коледжі транспорту та будівництва. Доведено необхідність врахування графіку роботи роботодавців під час формування робочого навчального плану освітніми закладами. Проведено порівняння зіставлень навчання студентів у закладах освіти та на робочих місцях за різних моделей дуальної форми здобуття освіти. Проведено розрахунки для освітньої програми з розподілом кредитів між вітчизняним ЗВО і роботодавцями. Запропоновано основні напрями розробки освітньо-професійних програм у ЗВО.